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刘海滨始终认为，文化与设计是一个统一体，只有二者相互匹配、相互融合，学校文化建设才显得更加细腻与完美，学校的文化品位才能提高。当文化融入设计之中，设计反映出文化的特质，学校便会衍生出一股强大的文化力，从而实现“以精神文化引导人，以环境文化熏陶人，以制度文化激励人，以行为文化培养人”的目标。悠久的文化必然需要扎实的设计来体现。众所周知，古希腊文化对后世产生了深远的影响，这影响不仅体现在文学上，也体现在那环筑式的建筑设计、典雅精致的雕刻设计上。所以，好的设计对于文化的传播是必不可少的，好的设计给人留下的不仅是外在的视觉享受，更是绵远的文化传承。 8年的学校文化研究与设计实践，刘海滨无疑有着自己独到的见解，他享受着设计与参与设计的全过程。在大而庞杂的设计方向中，刘海滨将目光投向了学校文化建设方面，在助力学校文化建设的过程中找到了自己的兴趣和发展方向。对于学校文化，刘海滨同样有着自己的认识，他认为，任何一种文化都是由人类创造、积累、选择、传承下来的，学校文化也不例外。它是全体师生的教育实践方式和创造的成果经由长期的历史积淀、选择而成的。
大而言之，学校文化是学校全体工作人员通过共同努力所达到的学校总体文明状态，既包括学校的物质财富和环境资源条件，又包括学校成员群体的学校意识、学校精神以及学校的行为规范等。小而言之，学校文化指得是学校成员长期实践中创造的、共同遵循的精神准则以及在这些准则指导下的学校成员的行为、心理取向以及精神风貌。
刘海滨指出，现在很多学校的学校文化建设是存在问题的。尽管有些学校也以建设校园文化为名对学校进行了美化、绿化，但缺少了学校的精神之魂，没有魂，这种建设就没有了生命力。物质文化建设是学校文化的载体，精神文化是学校文化建设的核心内涵。缺乏精神的物质文化建设是没有意义的。一些学校的学校文化建设只注重学校管理和思想教育，忽视了学校的整体办学规划，极大地限制了学校文化功能的发挥。另一些学校没有注重自己本身的特点、历史和发展趋势，没有体现出自己的特色。还有很多学校的设计非常平庸，配色混乱，没有品位，实际上不能称之为学校文化设计。设计是文化的表现形式，没有好的表现，文化就不能更好地体现，文化的育人功能就不能很好地展现。这样的学校文化建设都是不可取的。
优秀的、高品位的学校文化设计是学校文化建设的关键，是减少学校文化建设出现问题的关键。
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