校的道路是由学生根据童话中的人物命名的，如葫娃路、叮当路等。学校的长廊也以古诗、童诗、童话、寓言等为主题进行设计，学生经常在课余时间到此编童话故事，表演童话剧。

在学科教学中渗透童话

别林斯基说过：“童年时期幻想是心灵的主要本领和力量，是儿童精神世界和存在于他们自身之外的现实世界之间的首要媒介。”而童话则是承载幻想的最好载体。我们在对全校1000余学生的问卷调查中发现：95%以上的学生喜欢童话，他们认为自己的很多知识都是从童话书、童话片中获得的。由此可见，童话是孩子们认识世界、模拟改造世界的重要途径。

近年来，我校以童话为载体，充分挖掘童话的认知、娱乐、教化等多重功能，将童话与学科教学相结合，不但活跃了课堂，而且增强了学科教学的趣味性，以趣促思，以趣促学。例如：在语文教学中，我们探索出“笑里藏道”等10种童话阅读教学模式和“移花接木”等10种童话写作教学模式。在英语教学中，教师注意创设童话情境，让学生扮演童话中的人物进行情景对话，大大激发了学生学习英语的兴趣。在品德课堂上，教师从童话故事中提炼品德教育的主题，在对童话故事的讨论中引导学生明白什么是真，什么是善，什么是美。

在课余活动中感受童话的魅力

1．读童话作品。学校每月举行一次“读童话作品，讲童话故事”活动。为了确保有足够的童话读物让学生选读，学校每学期都会拿出一部分经费订购以童话为主的儿童文学读本。现在，学校阅览室的童话读本已有上万册，除《金近童话》外，还包括《格林童话》、《安徒生童话》等中外名著，更有《100个诚实童话》、《100个勤奋童话》、《100个求知童话》等深为孩子们喜爱的通俗书籍。

2．演童话剧。为了顺应儿童的天性，学校组织了“走进童话王国”的童话剧和童话舞表演活动，由学生自己编童话剧，自己选择音乐，自己设计动作、头饰和服装。

3．画童话人物。学校每年刷新走廊、围墙等校园建筑物的空白处，任由孩子们在白墙上画自己喜爱的童话人物或童话连环画。这些夸张、有趣的壁画已经成为校园中一道亮丽的几景线。

4．唱童话歌曲。学校在小鲤鱼广播台开辟“晨间放歌”、“课间音乐”、“好歌伴餐”、“百灵有话”、“夕阳晚曲”等时段，播放深受学生喜爱的童话歌曲，让学生自由唱歌曲、诵歌谣。