胡爱玉：现在教育界都在追求品牌，家长也在选择教育品牌。“教育品牌”到底是什么？我想它应该是学校特色、学校文化、学校传统以及学校品位的集中体现，是学校长期以来形成的人文精神、行为方式和价值取向的积淀。为什么家长要选择品牌学校？因为选择了品牌学校，就是选择了品牌教育。
　　也许，创建“教育品牌”首先是学校发展的目的之一，但最终教育品牌是一种途径，一种手段，最根本的目的是培养出优秀的人才。杭州育才实验学校在近十年的办学历程中始终站在教育的制高点规划学校发展，始终用伟大的教育家陶行知先生的“教育为公”的理想观，“生活即教育”的教育观，“以教人者教己”的师德观来发展学校，形成了大家普遍认同的“和谐”的育才文化，“求真”的育才精神，“多元”的育才特色。学校迈入做强做大阶段，以满足不同阶层对优质教育的强烈需求。目前，学校在教育管理模式、课堂教学模式、课程开发和师资培养等方面形成了一定的特色，迈上了学校发展的良性轨道。特别是通过构建学习型组织、培养学习型教师、创建学习型家庭促进了学校发展，在打造“优质服务兴校，艺术教育强校，英语口语亮校，校本课程立校”四大育才品牌方面，取得了显著成绩。
　　维度2、教育品牌与学校特色
　　特色是教育品牌的具体呈现方式，一个优秀的教育品牌，本身就是一个特色资源的聚集。
　　深圳市育才教育集团总校长曹衍清：所谓办学特色，就是在认真贯彻教育方针的前提下，形成自己学校的办学风格和特征。包括：办学模式的特色、课程教学的特色、教育途径的特色、学校管理的特色等。如何把学校办成特色学校，是摆在每一位中小学校长面前亟待回答的问题。我们根据育才各学校长期办学实践中形成的独特的素质风貌和显著的育人效益，提出了集团“四大特色教育战略”，即课程建设、特长教育、心理健康教育和外向型基础人才培养。
　　课程结构决定着人的素质结构，课程内容决定着人的素质内涵，“选择课程在一定意义上意味着选择未来”，所以，课程改革是具有划时代意义的最深刻的教育变革，它将推动我国教育体制、人才模式、教育评价、教学方式的根本转变。我们充分发挥集团的整体优势，最大限度地调动集团各校的积极性，坚持集团统筹，以校为本，以开发校本课程为突破口，大力推进课程改革实验，构建了拓展性校本课程体系。我们的主要措施有，开设了一百多门拓展课，如青春读书课、英语沙龙、心理修养、动漫制作、桥牌、花卉栽培及体音美等课程；在课程管理上实行“课程超市，学生自助”的模式；在学习评价上以考查学习过程为主要标志。
　　育才学校特有的民主精神和学术精神，使学生置身优良的人文环境，从而拥有充分的精神自由，激发出丰富的创造元素。因此，从深圳育才建校至今，我们始终把为学生搭建展示自我、发展自我的平台作为培养和教育学生的重要任务，受到广大师生和家长的一致认同。我们致力于：育才学生将在各校独特的