，也只有这样，学校的发展才能得到老百姓的认可，事业才能稳定，品牌才能越来越强。在发展方式上，我们强调立体扩张，强调可持续发展，也就是说先有良好的结构才去发展，发展的时候是让好的结构自然生长。精心打造学校形象，注重发展由外延逐渐向内涵深入。
　　第二，要实现现代学校的全面和谐发展，就要坚持“以人为本”的教育思想，把内涵发展的注意力放在学校核心特色的构建和核心精神的培养上。
　　育才的发展，最本质的是优才教育的内涵发展，是高层次的实现人的全面和谐发展。育才的优才教育实验经过十九年的艰辛探索正逐步走向成熟，近年来，针对存在的问题，我们下力气探索和完善符合素质教育要求的优才教育理论体系和实践模式，突破了过去重视学科优才的束缚，逐渐树立起了全面优才教育观。即在优才的培养过程中，内容上，把各界领军人物所应具备的领袖素质的培养摆到突出位置，对象上，育才有责任为每一个学生成为优才提供机会和条件，人尽其才、各展才华。
　　名校最有价值的标志不是高标准的设施，而是学校核心精神的形成。这是每一个学校成员的独特感受，是一所学校的灵魂。把“自信、自强、自豪”作为育才精神，既是育才发展的结果，也是育才发展的需要。育才的自信，表现在面对学业考核、事业挑战、人生选择，都能从容应对，敢于胜利；育才的自强，是自我完善的态度，能踏实地上好每一堂课，参加每一项活动，做好每一件事；育才的自豪，以才华和贡献为标记，让育才人的名字充满光荣和庄重，我因育才而自豪，育才因我而骄傲。要使“自信、自强、自豪”的精神成为育才的凝聚力、战斗力和竞争力。
　　维度4、教育品牌与校长思想力
　　教育品牌建设首先取决于校长领导能力，核心是校长的思想力，作为校长，没有什么比提高思想力更重要的了。
　　北京育才学校校长王建宗：学校发展在重视硬件的同时，更应该强调软件建设，而软件建设的重心，应该是思想建设，办学要以思想的品位创造学校品牌。
　　思想力是一种具有能动性的脑活动能力，是思想对客观世界的作用力，是经过历练、顿悟和升华后获得的一种思维活动能力。在激烈的市场竞争中，企业家以思想力提升竞争力，认为“思想力其实就是统一企业思维方式和行为方式的恒动力，是一股席卷一切的、企业家又可操纵自如的龙卷风”。搞市场经济，要受到亚当·斯密所谓的“看不见的手”的制约。那些拥有思想力的企业家可以发挥主观能动性，高瞻远瞩，认清市场发展的客观规律，从而因势利导地调整自己的经营策略，以顺应市场客观规律的要求，在竞争中立于不败之地。
　　校长任职，回答需要思想力，解释需要思想力，研究需要思想力，激励需要思想力，共识需要思想力。教育工作是思想性很强的工作，不能“跟着感觉走”，完全凭经验吃饭。关于思想力的作用，有人比喻说，个人勇猛善战，是个好士兵；带领人勇猛善战，是个好将领；鼓动人勇猛善战，不