学校内涵发展的过程是提升教师素质，打造品牌名师的过程。

　　学校的办学思想、创新理念、培养目标都是通过教育教学活动，都是通过教师的劳动来实现的，发展学校内涵，创建教育品牌更离不开一支高素质、富有献身和创新精神的教师队伍。

　　我们始终树立“教师第一”的思想，把每一个教师放在心上，关注教师感受，关注教师需要，关注教师发展，倾听教师的声音，满足教师的正当期望。让全体教师相信学校未来充满希望，让大家看到学校不凡的价值和发展潜力，最大限度地为发展谋求支持。

　　我们倡导人人争做发展型的教师，以个体自觉主动地追求作为教师职业的人生意义与价值的自我超越方式，重视自主学习，坚持自主反思，追求改变自我，时时更新自我，在发展过程中享受教师的职业幸福。达到这一境界，并非一件容易的事，我们一直在努力地做着，现在大多数育才教师有追求、有理想。

　　目前，我们拥有一批特级、名师、学科带头人和骨干教师，这支“个体素质较高，群体结构合理，富有创新精神”的师资队伍使学校的教育质量得到一定的保证。为创教育品牌，学校聘请我们泗洪小学语文教学的行家王兆华老师到校培养青年教师，协助学校搞好教研。邀请特级教师、教研员定期来校进行业务指导。学校舍得教师培养支出，每年每位教师都有机会走出去学习。仅今年三四月份，各科教师参加省级教学活动就多达三十多人次。这样外出学习，不仅让老师们学有所获，更重要的拨动教师职业成长的心弦，焕发他们自我成长的需要。每次学习回来，大家交流汇报都有许多令人非常难忘的感触。开展系列的教师成长活动，帮助教师树立全新教育观念，努力使全体教师具有现代的教育观，并逐步经验型向教研型、专家型转变，使学习研究成为教师新的职业生活方式，为育才实验学校小学部注入新的生命活力，使她能合着时代的节拍，努力走在教育改革的前列。

　　著名教育家梅贻琦先生有一句名言——“大学者，非大楼之谓也，实大师之谓也”。大师云集、人才辈出才是名校的风范，这句话道出了学校内涵的真谛。建立一支高素质的教师队伍，是学校内涵发展的关键。育才实验学校小学部连续5年实施和推进“三项工程”，营造氛围，优化机制，使人才脱颖而出，王政、六康付等多位教师在市、省优质课大赛中夺得一、二等奖。以校本教研、校本培训为载体，建构教师发展的运行机制，营造了教师成长的良好氛围。教师人人见贤思齐，使每位教师在校园有压力而不压抑，每个人的工作生活与集体、学校、学生息息相关，共进共荣。在这里，每个教师的辛勤工作得到认可；在这个集体中，她是快乐和幸福的；她有一种归宿感，她时刻眷恋、牵挂、惦记着这个集体。教师的工作很辛苦，她需要知识的充实和精神的调剂；教师的修养达到一种境界，她自己不再是自己，她会把自己的生命和这个集体融为一体，会把自己和自己可爱的孩子融为一