2017年12月21日，由中国人生科学学会教育策划专业委员会指导、中国教育设计联盟主办的2017首届全国学校文化设计行业创新发展论坛在京拉开帷幕。该论坛是中国学校文化设计行业的第一次盛会，是全国乃至全球第一个以学校文化设计行业为名的交流会。来自全国各地二百多位学校文化设计从业者齐聚一堂，共商行业盛举。中国教育设计联盟首席顾问、南京市教育科学研究所副所长、中国学校新文化运动发起人、知名学校文化战略策划专家沈曙虹做了开幕致辞。

以文化的名义——2017全国学校文化设计行业创新发展论坛开幕词

（沈曙虹）

尊敬的各位来宾、各位同仁：

盛世嘉年，风云际会！今天，全国学校设计行业代表首次以文化的名义聚集一堂，结交同道好友，共商发展大计，展望美好前景。这既是学校文化设计行业的一个里程碑式的事件，也是中国“学校新文化运动”即将进入新阶段的一个重要标志。

此时此刻，我们以文化的名义相聚，而文化，正是这个时代的全球热词。曾经有人断言，从推动世界历史发展的动力分析来看，如果说19世纪主要是靠生产力、20世纪主要是靠制度的话，那么21世纪将主要依靠“文化”。文化竞争正逐渐取代生产竞争、管理竞争、技术竞争，成为明天甚至今天的经济动力。

文化是世界和平与发展的重要因素，也是民族的血脉，是人民的精神家园。中国共产党一直将文化建设置于治国理政的重要地位。早在1940年初，毛泽东同志就在《新民主主义论》中描绘了以“新的政治力量，新的经济力量，新的文化力量”为主体的新民主主义社会的蓝图。如今，在中国全方位融入国际社会、大踏步迈向现代化的历程中，尤其在面临经济、社会与文化深刻转型的过程中，要有效应对全球化对本民族文化的冲击，继续保留自身文化的特性，继续彰显中华民族的深层性格，就势必要形成高度的文化自觉，从而确保我们始终坚定不移地沿着自己选择的道路走向现代化。在中国特色社会主义建设进程中，文化的力量正发挥着越来越大的作用。2002年党的十六大报告首次将文化建设与政治、经济建设相提并论，强调了“文化的力量”对社会发展的重要作用；2011年胡锦涛同志在纪念建党90周年讲话中首次提出了“文化自觉”和“文化自信”的理念并强调了其重要意义；2012年党的十八大报告中再次明确强调了文化所具有的“引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展”的作用；刚结束不久的党的十九大报告更是进一步强调：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”建设文化强国，已成为中国全面建成社会主义小康社会的一个重要目标。

同样，在当今教育领域，文化建设也已成为学校内涵发展、特色发展、优质发展、可持续发展的积极诉求，成为新时期中国基础教育改革继素质教育、课程改革之后的“第三次浪潮”，“文化的力量”正成为推动教育进步的巨大动力。学校文化决定着学校战略及相应的制度策略的制定和供应，决定着教育质量的水平和学校发展的速度并检验着这种水平与发展的合理性，塑造着学校的社会形象，凝聚和提升着学校中人的心智与境界，因而学校文化建设理应成为学校战略发展的核心推动力。如果说过去一些学校还有可能较多地借助历史的惯性、政策的倾斜或地域的优势来谋求发展的话，那么可以断定，随着整个社会及教育改革的不断深化，今后对学校的识别、衡量与评价将主要取决于学校的文化品位，学校的发展与成就最终将用文化术语来界定。

我们都认可学校文化是学校全体成员的共同人生，学校文化只能依靠内源性的“生成”，而不是依靠外源性的“建成”。但如今大量成功案例证明，学校文化品位完全可以通过设计而提升，引入先进的设计理念和模式来更新甚至重塑学校文化，可使学校文化闪耀出更为理性、更具时代性的光芒。但是，这里有两个根本问题必须澄清：

第一，设计什么。答案很明确——设计学校文化战略，而非学校文化本身。也就是说，学校调动各方智慧（包括引入专业设计人员），所设计的是办学理念而非精神文化，是办学行为、办学制度而非行为文化、制度文化，是办学的建筑设施、视听景观而非物质文化或环境文化。而这些战略方案要真正成为学校文化，还需由学校主体通过长期的、能动的办学实践，使其逐渐转化为师生共同的信仰，并转化为由这种信仰引领的共同的思维方式和生活习惯。而这两个“转化”，就是学校文化战略生成为学校文化的过程。由此可见，学校文化战略可以为理想的学校文化形态描绘“效果图”，可以制定科学、合理、高效地实施文化行动的“路线图”和“施工图”，可以助推学校文化建设进入快速发展的“绿色通道”。

第二，怎么设计。我们知道，任何一所学校，它的文化发展的基础、脉络和样式都不相同，办学者对学校现状的审视和未来的预期也各有思考，这就意味着从理论上说不可能让所有学校都去使用一套标准的文化设计模板。但是基于广泛推动与引领，我们仍然有必要为学校绘制一幅较为全面的“文字地图”，包括文化建设的原则、内容、模式、流程、保障等，也有必要为学校创制有内涵、有个性的建筑与景观蓝本。只是学校在运用这些工具和方案时必须主动地、灵活地适应于本土实践，必须指向办学深层次的变革。总之，学校文化战略设计只有高度校本化、优质化，才能触及学校办学观念与行为的本质，才能有利于学校较快形成文化的精神力、行动力和形象力，从而整体提升办学的品质和品效。

我国的学校文化设计行业由风起云涌的学校文化建设热潮所催生，因此文化育人既是办学者、教育者们的使命，也是学校文化设计从业者着力追求的生存与发展之道。我们必须意识到我们正在努力助推的是一项顺应世界发展大趋势和中国改革大方向的事业，是一项惠及广大民生与祖国未来的事业，为此，我们不但不能有丝毫懈怠，而且必须以不断提升的专业水准和行业标准来界定、鞭策我们的职责与使命。本次论坛拟定“共享、自律、自强、创新”的主题，我认为就是在为行业行为的规范乃至行业整体品质的提升呐喊助威。因此，我真心希望各方同行在论坛上能够畅所欲言、传经送宝，共同为行业发展献计献策；我也真心希望以本次论坛为契机，各位学校文化设计从业者今后能够加强交流、相互促进、共享发展，在力争自身专业道德与专业能力不断提升的同时，也能适时、适度地将我们个人的智慧输送、转化为行业群体共享的智慧，从而促进行业可持续发展。

各位同仁，中国学校的内涵发展及文化建设为大势所趋，学校文化设计事业也必将蒸蒸日上。我们相信，只要我们有美好的教育情怀，有坚定的职业情操，就一定能收获理想的人生！