此文作者为中教创设文化平台、北京敬文堂教育研究院、悦创书院发展顾问，南京教科所沈曙虹副所长

如今在不少学校，校史仅停留在文字的或制作成展板供人参观的层面，并没有进入学校领导的办学思维，没有被当作学校发展的重要资源，因而就谈不上深入研读和分析历史上的办学理念及实践的经验，更谈不上有效汲取传统精华为学校今天的发展服务。我们必须认识到，每所学校都不可能绝对自由地存在。我们对学校现时价值观念和行为方式的认识，有着无法摆脱的前结构，那就是历史传统。一切对办学实态的解读，只能且必须在这一前提下进行，否则便会走向历史虚无主义。犹如不同种族的发展必须以自身独特的基因图谱为依据一样，学校发展也需要自身特有的文化图谱作为支撑。正因为每所学校都有唯一属于自己的历史，因而学校的文化与发展脉络都有各自的内在规定性。因此学校要发展，就必须准确解读自身的文化图谱，并创造性地将其作为未来发展的核心依据。

 【案例1】安徽省固镇县第二中学核心理念：励志崇实。
1973年建校的固镇二中于低谷中起步，凭着脚踏实地、负重爬坡的实干精神，历经多年艰苦努力，通过内在活力的不断激发，得以频频超越自我、执着向上，实现了办学绩效的持续攀升乃至综合实力的不断增长。尤其自2008年经集资易地重建后，学校面貌焕然一新，现代化教育设施一应俱全，校园环境舒适优美，为学校实现新的腾飞创立了极其优越的物质条件。针对实地调研留下的深刻印象，我觉得以“牛”的精神来指代学校的文化性格十分妥帖（恰好1973年又是农历牛年）。于是，从“孺子牛”的隐喻出发，结合学校的现实诉求，我提出了“励志崇实”的核心理念。学子要想成人成才，最根本的就是树立远大志向，最基本的就是夯实学业根基；同样，学校要想成功圆梦，亦必须以励志为本，以崇实为基。因为励志，在精神上便有不竭动力，便能自信自强，一路高歌；因为崇实，在事业上便有深厚功力，便能坚忍不拔，一往无前。

【案例2】江苏省南京市东庐中学核心理念：气法自然。
“气”是华夏先人对于自然现象的一种直觉认识。早在先秦时期的唯物哲学家就认为气是构成世界的最基本物质，也是维持人体生命活动的最基本元素，宇宙间的一切事物都由气的运动变化而产生，诚如《老子·四十二章》中所说“万物负阴而抱阳，冲气以为和”，又如东汉王充在《论衡·自然》中所言“天地合气，万物自生”。中国古代哲学是气的哲学。气的哲学昭示的是连续性的存在，是永恒运动、不断更新，是自发自主自动，是创造无限生机。
正由于自然之气是生育天地万物的本原，因此中国传统文化同时认为，人类只有遵循自然规律，协调阴阳，将自身与天地万物置于和谐统一之中，生命才具有价值，才能真正体现生态之美，最终实现“天地与我并生，万物与我为一”（《庄子·齐物论》）的人生化境。
以“气法自然”作为学校的核心理念，既源自于学校崇尚和谐、力求创生的哲学信念，也契合于纯朴天然、怡情养性的东庐地域文化特色，更得之于学校一贯倡导的遵循规律的常态教学、务实高效的教学研究、合作共进的教学情境。