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核心理念提炼战术之二:从历史传统提炼
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此文作者为中教创设文化平台、北京敬文堂教育研究院、悦创书院发展顾问,南京教科所沈曙虹副所长

如今在不少学校,校史仅停留在文字的或制作成展板供人参观的层面,并没有进入学校领导的办学思维,没有被当作学校发展的重要资源,因而就谈不上深入研读和分析历史上的办学理念及实践的经验,更谈不上有效汲取传统精华为学校今天的发展服务。我们必须认识到,每所学校都不可能绝对自由地存在。我们对学校现时价值观念和行为方式的认识,有着无法摆脱的前结构,那就是历史传统。一切对办学实态的解读,只能且必须在这一前提下进行,否则便会走向历史虚无主义。犹如不同种族的发展必须以自身独特的基因图谱为依据一样,学校发展也需要自身特有的文化图谱作为支撑。正因为每所学校都有唯一属于自己的历史,因而学校的文化与发展脉络都有各自的内在规定性。因此学校要发展,就必须准确解读自身的文化图谱,并创造性地将其作为未来发展的核心依据。

 【案例1】安徽省固镇县第二中学核心理念:励志崇实。
1973年建校的固镇二中于低谷中起步,凭着脚踏实地、负重爬坡的实干精神,历经多年艰苦努力,通过内在活力的不断激发,得以频频超越自我、执着向上,实现了办学绩效的持续攀升乃至综合实力的不断增长。尤其自2008年经集资易地重建后,学校面貌焕然一新,现代化教育设施一应俱全,校园环境舒适优美,为学校实现新的腾飞创立了极其优越的物质条件。针对实地调研留下的深刻印象,我觉得以“牛”的精神来指代学校的文化性格十分妥帖(恰好1973年又是农历牛年)。于是,从“孺子牛”的隐喻出发,结合学校的现实诉求,我提出了“励志崇实”的核心理念。学子要想成人成才,最根本的就是树立远大志向,最基本的就是夯实学业根基;同样,学校要想成功圆梦,亦必须以励志为本,以崇实为基。因为励志,在精神上便有不竭动力,便能自信自强,一路高歌;因为崇实,在事业上便有深厚功力,便能坚忍不拔,一往无前。

【案例2】江苏省南京市东庐中学核心理念:气法自然。
“气”是华夏先人对于自然现象的一种直觉认识。早在先秦时期的唯物哲学家就认为气是构成世界的最基本物质,也是维持人体生命活动的最基本元素,宇宙间的一切事物都由气的运动变化而产生,诚如《老子·四十二章》中所说“万物负阴而抱阳,冲气以为和”,又如东汉王充在《论衡·自然》中所言“天地合气,万物自生”。中国古代哲学是气的哲学。气的哲学昭示的是连续性的存在,是永恒运动、不断更新,是自发自主自动,是创造无限生机。
正由于自然之气是生育天地万物的本原,因此中国传统文化同时认为,人类只有遵循自然规律,协调阴阳,将自身与天地万物置于和谐统一之中,生命才具有价值,才能真正体现生态之美,最终实现“天地与我并生,万物与我为一”(《庄子·齐物论》)的人生化境。
以“气法自然”作为学校的核心理念,既源自于学校崇尚和谐、力求创生的哲学信念,也契合于纯朴天然、怡情养性的东庐地域文化特色,更得之于学校一贯倡导的遵循规律的常态教学、务实高效的教学研究、合作共进的教学情境。

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