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沈曙虹:如何设计学校愿景?
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此文作者为中教创设文化平台、北京敬文堂教育研究院、悦创书院发展顾问,南京教科所沈曙虹副所长

声明:文中案例皆为作者原创,切勿抄袭!
所谓学校愿景,是学校对未来理想和长远发展所描绘的纲领性蓝图,是着眼于长远战略的全局性工作的标杆,是对“我们代表什么”、“我们希望成为怎样的学校”的恒久性承诺。彼得·圣吉指出:“共同愿景,特别是有内在深度的愿景,能够激发人们的热望和抱负。由此,工作就成为追求有更大价值的志向目标的过程,……愿景能够振奋精神,焕发生气,扩张激情,从而能够提升组织,使之超越平庸。”学校愿景的构建意味着学校有了创新与发展的灵魂,使学校充满了创新的活力,进而提升学校的品质,提高教育教学质量。学校发展不能只顾眼前,应该是为未来而发展。提出和制定清晰的、睿智的、具有教育家精神的愿景,是有效进行战略领导的一个前提条件。愿景的制定要求战略性地思考未来,对未来发展提出一个可行的概念,阐明学校在生存环境的“坐标系”中所处位置及前进路线,指导管理决策,勾勒发展的战略轮廓,使各项工作进入所有管理者都做出郑重承诺的道路。惟有如此,才可能成功地走向愿望的将来。同时,学校愿景应是全校成员共同关心的焦点,是驱使学校成员创造未来的动力与蓝图。如果愿景只是学校领导个人或小群体的一厢情愿,那它就不过是装点门面的“风景”,搞不好还会成为“怨景”。因此,学校愿景要学校成员达成共识,才能使得个人和团队乐意向往,积极参与,进而推动学校可持续发展。
学校愿景的文字策划有两个基本思路:

空间界定法
所谓空间界定法即确定某个地域范围作为学校的发展平台和奋斗坐标。例如,我在2004年为张家港市沙州中学规划愿景时便引入了“中国新兴现代化城市”这个空间概念:“致力于成为中国新兴现代化城市学校文化建设的典范。”张家港是一个规模不大的县级市,2003年,该市市委市政府制定了一个中长期发展规划,要用10—15年时间建成全国中等规模的现代化城市。沙洲中学作为该市最好的高中之一,在全市大力推进城市化进程的热潮中自然要跟上步伐,在“中国新兴现代化城市”的范围内描画美丽蓝图;同时作为有深厚底蕴的历史文化名校,学校还应在浓重的城市现代化建设氛围中挖掘并张扬自身特有的精神气质,努力使校园成为“城市田园”,成为文化的“绿洲”,使学校成为工业化、信息化环境中文化建设的典范。
采用空间界定法规划学校愿景的案例还有:
◎内蒙古鄂尔多斯生态环境职业学院:天骄之地职业教育的旗手,广袤草原遍育英才的明珠。
◎江苏省张家港外国语学校:做中国卓越的、有影响力的新型外国语学校。
◎江苏省泗洪县人民路小学:水韵之乡教育生态的典范,淮北之域生本文化的前沿。
但在规划此类愿景时,我不赞同片面强调诸如“全市领先”、“省内一流”、“全国知名”等字样,因为这些表述既无法检验,更体现出攀比的、功利的浮躁心态,对引领学校发展的实际意义并不大。

 

内涵界定法
所谓内涵界定法即完全从内涵提升的角度来界定学校及其成员永远为之奋斗而希望达到的图景。
我为全国课改名校南京市东庐中学规划的愿景是:“乡土气和书卷气并重、高知名度和高美誉度兼备的样板学校。”学校身在农村,乡土气是与生俱来的文化基因;学校中人热衷教育,书卷气是努力营造的文化氛围。乡土气与书卷气并重,正是学校孜孜以求的理想校园之形态。该校的高知名度已成为现实,但学校最终目的是在公众心中形成持久的高美誉度。这需要学校进一步注重内涵发展,励精图治,高视阔步,再创辉煌。
采用内涵界定法规划学校愿景的案例还有:
◎南京市溧水区第一初级中学:立初中教育质量标杆,创素质发展品牌典范。
◎江苏省苏州工业园区六中:慧美其文,精美其质,弘美其名。
◎江苏省泗洪县明德学校:栖居者心旷神怡的乐园,关注者心悦诚服的学园,回忆者心向往之的家园。
◎广东省佛山市西南二中:教业兴盛荣享社会美誉,师生共进书写精彩人生。
◎南京师大附属扬子中学:树高中教育精英风范,创基础教育精品强校。
◎南京市溧水特殊教育学校:残疾少年学有优教的创新校园,城乡学生益智砺行的实践乐园,现代农业产研一体的文化公园。
◎浙江省温州市职业中等专业学校:生态优质的文化高地、惠泽民生的工匠摇篮、品牌卓著的职教旗手。
◎江苏省金湖县机关幼儿园:师幼互爱的亲情家园,保育上品的成长乐园。
◎上海市奉贤区教育学院:博采新学的信息高地,深研精进的学术高地,亲贤适性的人才高地。

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