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缔力观点
让生命的绿色长青

——开封市三师附小校园文化建设手记
北京缔力教育品牌机构 刘海滨

  去年五月,尉氏县教育局举行了一场三所学校观摩及三百多名校长培训课,主要针对的是校园文化建设,作为主讲人,短短的半天时间,我深刻感受到了基层学校对于文化建设的渴望,也看到了不同校长对学校文化的理解是千差万别。当然,这不是我今天写的主题。





  讲课完毕,在我收拾电脑的期间,两个女性一起走到了我的跟前,问了我几个问题、要了名片、拷贝了我的讲座PPT,并希望下午能到她们的学校看一看、指导一下。就这样,也认识了孙红英校长,她就是两人中的其中一个,穿着得体、有着高雅的气质。另一个是主抓教学的焦副校长。后来我才知道,孙校长已经掌舵开封市第三师范附属小学十几年,是该校任职最长的校长。

  下午受邀去了三所学校,一个是县实验小学,一个是比较贫困的洧川镇王庄小学,另一个自然是开封三师附小。和孙校长的交流非常融洽,可谓一见如故。在这个不是很发达的县城里,能够感受到她极具现代的思维和对品质的追求,我依然记得她当时说的“文化建设要做就做好,做不好还不如白墙呢!”。这种简单的理念与我一贯推崇的“缔造精品”不谋而合,学校的文化建设不是用花花绿绿的墙壁来呈现的,也不是贴一些展板就能说明问题的。古人云“道不同不相为谋”,如此志同道合,也是我之前未曾想过,我也暗自为这些学校的孩子感到欣慰,因为学校一把手的认识决定了学校文化的内涵和质量。期间,我们还简单聊了聊文化建设如何着手,怎么实施等等。

 
(三师附小部分领导干部合影)

  参观过程中,在学校的走廊里,我看到了非常熟悉的《猜猜我有多爱你》图文绘本,孙校长让人将原书扫描放大,不做任何的修饰和加工,保留了原书的干净、生动,使教育意义更加的自然。走廊里还有“感动中国”专题人物简介、“感恩附小、感恩尉氏、感恩开封、感恩河南、感恩祖国”等系列化主题教育版面。通过这些细节,我深深感受到了她对学校的爱,正如有些媒体报道时说的:为孩子默默贡献着自己的生命和青春。

  从那次会后到现在,几个月的时间,我和她成了无话不谈的朋友,孙校长也一直尊称我为“刘老师”,彼此嘘寒问暖,犹如姐弟一般。

  三师附小是原开封市第三师范学校的附属学校,随着国家教育体制的改革,开封市第三师范附属学校已经变成了一所中学,而这所小学,也仅仅是使用了“三师”这个名字。占地面积仅6660平米,不足十亩地,是典型的袖珍式学校,然而,在孙校长的用心经营和带领下,有着很高的招生率,在校生近3000名,以剪纸为特色的校本文化也开展的非常不错。多年来,学校多次被评为县、市、省级先进学校、示范学校、文明单位、先进单位等,孙校长更是获誉无数,不仅是河南省优秀教师,省骨干教师,市科技拔尖人才,县劳动模范,县“十大杰出青年”,县“十佳”校长,更是县第九届、十届、十一届人大代表。

  不过,由于缺少学校视觉文化及形象方面专业的引导,一直以来,学校还没有自己的徽标,这也是我刚到三师附小就发现的问题。校徽是学校精神文化的象征,是学校抽象的视觉形象。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言,对学校品牌、学校文化起着支持、表达、传达整合的作用。随着经济的发展,大家面对的各类信息纷繁复杂,各种标志符号更是数不胜数,学校也需要有特点鲜明、容易辨认和记忆、含义深刻、造型优美的校徽,让教职工、家长、学生有归属感。当孙校长告诉我也曾弄过,但不满意就没有投入使用,我发自心底的佩服她,这是非常明智的,有些东西没有比有烂的强。目前在国内,相似雷同、没有意义的校徽比比皆是,那样的校徽印在校服上都没有学生愿意穿,这也是目前教育的悲哀之一。我们知道,校徽与学校的其他宣传是不同的,后者几乎是每两年需要变化更新,而前者则是持久性的。好的校徽能用十年、几十年甚至上百年以上,绝对属于一次性的投入,这也是我经常呼吁的,对于如此重要的、体现学校发展内涵的符号即使多花点经费也是应该,因为一旦启用,再发现不合适或重新设计,都会造成人力、物力或财力的浪费。

  因此,和孙校长交流后,我们的合作也就从校徽开始。一来,毕竟刚认识,缔力的专业性她也没有绝对的把握,从校徽这个点开始,算是试水;二来,校徽也是他们文化建设的重要一步,是最需要解决的。

  很快,按照之前的约定,二十个方案就发到了学校的邮箱,有剪纸造型的、有体现爱心的、有以三师附小的英文简称“SSFX”为主要元素的、有以书为创意的等等。最后,那个以树为造型的标志设计成了大家讨论的焦点,经过两三轮的修改,孙校长和我都认为这棵树的形象最能体现这个学校所要的,我们都希望这个寓意丰富的常青树能够为三师附小的发展带来永远的绿色和希望。

  紧跟着,完成了学校的班级门牌设计、班主任寄语设计。而在进一步的文化建设规划中,我们都遇到了难题,因为当前学校的文化精神不突出,办学理念、校训、校风、教风显得空洞,不能走进师生的内心,不能与大家产生共鸣。凡事理念先行,理念指导一切,如果精神文化这个问题不解决,下面的文化建设就纯属空谈。一向话语温婉,看似柔弱的孙校长表现出她果敢坚毅的一面:重塑三师附小新的精神。没错,物质文化、理念文化、视觉文化、环境文化是学校文化的全部,而学校精神方面的价值观、信念、态度、情感和共同行动的准则规范,是学校文化的内在与核心部分,是重中之重。经过两个多月的努力,三师附小全新的精神理念诞生了!没有依赖任何专家教授,只有三师附小和缔力,这是一个凤凰涅盘浴火重生的过程,是三师附小掀开新篇章的蜕变。

  全新的办学理念“践行绿色教育,成就幸福人生”,也正是孙校长一贯的主张,她经常说:只要尊重教师,理解教师,关爱教师,他们自然就会创造性地开展工作,会用美好传递美好,用幸福传递幸福。我要给教师一个美丽的天空,让他们自由而轻松地翱翔,使他们成为今天最幸福的人群,成为明天最美丽的风景,那样我就是最幸福的人。

  由于元旦期间刚把三师附小的部分文化工程实施完毕,本来只是小写一篇博文纪念下过去几个月的劳动,没想到居然成了一篇流水账和回忆录。也可能因为这是我非常满意的一个案子,希望拿出来显摆一下,更是因为对三师附小已经充满了感情,以及对孙校长的感谢!

  绿色对人类有着特别的亲和力,我们每时每刻都能享受绿色给大家带来的无限实惠。当它完成一个生命周期后,它的根,茎,叶,花果实又无私地奉献给了我们。这些犹如好的教育,无限的轮回。相信,三师附小在孙校长绿色的教育理念的引导下会走的更长更远!也希望我们的生命之树永远常青!友谊天长地久!

下面是三师附小的理念文化及视觉设计:

办学理念:
践行绿色教育,成就幸福人生

校风:脚踏实地做事,顶天立地做人

校训:天生我材必有用

教风:因材施教

学风:茁壮成长

办学宗旨:人尽其才


办学理念:践行绿色教育,成就幸福人生

  
绿色是大自然的本色,象征着生命、健康、成长、进步与文明。学生是一个个鲜活的生命体,在他们生命成长与发展过程中,教育者应该赋予他们绿色的内涵,促使他们健康成长。当今的教育以学生的成绩作为评价的绝对指标,严重影响了学生的身心健康和成长快乐。这种以牺牲学生健康成长与快乐童年为代价的教育后遗症太大、弊端太多,亟需反思与纠正,所以提出“绿色教育”这一教育理念。

  绿色教育倡导“以人为本”,追求“科学求真、人文求善”。我校践行绿色教育,就是把严谨的科学态度与和谐的人文精神融为一体,二者相异互补、交融生辉,铸就着教师和学生的双翼,让他们能在知识与人文的蓝天奋翅飞翔。

  德国心理学家、教育家雅斯贝尔斯曾说:“真正的教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我校的绿色教育就是以教师“这棵树”去摇动学生“另一棵树”,推崇一种民主、平等、和谐的教育思想。“树文化”是绿色教育的一种体现,以因材施教的方法,帮助孩子们树立“天生我材必有用”的信念,充分发挥他们的自主性和创造性,让他们如小树一般茁壮成长,人尽其才,幸福一生。

校风:脚踏实地做事,顶天立地做人

  
树,无论生长在哪里,无论环境多么恶劣,无论受到何种待遇,它从不抱怨,从不言弃。它深植于大地,顽强地生长,默默无闻地为人类造福。

  正如一首歌,“头顶一个天,脚踏一方土,风雨中你昂起头,冰雪压不服,……,你的胸怀在蓝天,深情藏沃土。”树对大地的这种深情,坚韧不拔、自强不息的品质,不求回报的奉献精神,坦荡博大的胸怀,绿阴似海、抵御风沙的团结精神等,无时无处不在感动着我们。

  做人做事当如树。脚踏实地、堂堂正正、顶天立地是我们中华民族的风骨,是屹立于世界民族之林的精神写照,也是对我们“附小人”的激励和鞭策。

校训:天生我材必有用

  
树,千万种,有名无名,有果无果,粗细高矮。无论其生长在哪里,为吸取更多的养分,根须努力深扎于大地内部;为寻找阳光,枝叶极力向上生长。

  不同的树木有着不同的用途。就树干来说,有的成为栋梁,有的成为檩椽,有的成为薪柴;就树叶来说,有的树叶四季常绿,有的化作春泥更护土;就树根来说,有的用作雕塑,有的用作燃料;就其果实而言,有的可以直接食用,有的可以入药治病,有的可以供人们观赏。总之,树这种对自然界、人类社会的默默无闻的奉献精神,值得我们赞赏和学习。

  生而为树,每棵树都尽其所能,倾其所有,做为自然界为人类造福的有用之材。做人当如树,不管身居何方,环境优劣,职位高低,能力大小,从事何种工作,我们都要相信自己是有用之才,做事要尽心尽力,尽职尽责,发挥自己最大的潜能,让他人幸福,为社会做贡献。

  材,即才也,故用“天生我材必有用”做校训,以激励三师附小全校师生。

办学宗旨:人尽其才

  
每个人都可以充分发挥自己所有的才华与能力。学校要为师生搭建一个成长、发展的平台,让他们充分展现各自的才能,使每个人将自己的才能发挥到极致。

  学校开展丰富多彩的课内外活动,丰富教学内容,展现教学魅力,激发每个孩子的兴趣,充分挖掘师生的潜能,以此做到人尽其才。

教风:因材施教

  
作为教育工作者,要树立正确的人才观,相信每个孩子都是可塑之材,每个孩子都能成为有用之才;每个孩子都是生命个体,每个孩子都是独一无二的,要尊重个体差异,从尊重每个个体开始;对于个体差异,有针对性地进行指导、教育,扬长避短,让每个孩子的身心都得到充分健康地发展。

学风:茁壮成长

  
“我”要像小树一样坚韧不拔,不畏惧风雨,健康自由地成长;“我”要在爱的阳光沐浴下,吮吸知识的甘露,自主学习,诚信做人,善于合作,勇于实践,乐于创新,做一名合格的小公民,做有用的人。

校徽寓意:

  
标志整体造型是一棵树,设计简洁、大方,形象地勾勒出一幅“教师用爱和智慧托起明天的希望”的美丽画面,寓意三师附小具有无限的生命力和蒸蒸日上的发展前景。

  标志上半部分的造型形似手拉手的三个孩子,象征着团结友爱,茁壮成长;下半部分的树干是拼音字母 “SFX”巧妙地结合演绎而来,富有动感,象征着教师“以生为本”的教育思想和甘为人梯的奉献精神。

  标志以“三、3”为元素,一方面体现了开封市第三师范附属小学的名称特征,另一方面传递了“三人行必有我师”的谦虚态度,蕴含着学校、家庭、社会三方共同承担教育孩子的责任,也反映了《道德经》“道生一,一生二,二生三,三生万物”的思想。

  标志的色彩以绿色和褐色为基调,绿色是生命之色,象征着健康、成长、活力和希望,寓意三师附小的美好未来;褐色是大地的颜色,象征着稳重、踏实、自然和朴实,体现了脚踏实地做事、顶天立地做人的态度。两个颜色给人亲切、博大、温和、真诚的感觉,诠释了三师附小“践行绿色教育,成就幸福人生”的办学理念。


  

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